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因為相信，所以堅持；
因為堅持，所以不放棄；
因為不放棄，所以能為孩子營造更多幸福未來。
慈濟教育志業執行長蔡炳坤始終相信，
走過泥濘，必然留下深刻足跡！
多元社會皆有難為之處，
雖難為，但「仍有可為」，且要「為所應為」。
改變，是件困難的事；翻轉，更是不容易的事；
用教育改變世界、翻轉孩子的未來，
只要多一點堅持，世界就能不一樣！
教育由點成為線
才能成為面
面面俱到才是好的教育
才能教育出好的學生
蔡炳坤
- ．1959年生，政治大學教育學博士。曾任中小學教師、大學兼任助理教授；彰化縣、南投縣立文化中心藝術組長；南投縣政府教育局督學、學務管理課長；臺灣省政府教育廳股長、祕書、督學；教育部中教司科長、臺中縣文化局副局長等職。
- ．2000年為臺中一中首位遴選校長，2007年榮獲教育部校長領導卓越獎；2008年為臺北市立建國中學首位遴選校長；2010年任臺中市副市長；2015年1月任行政院機要顧問，11月接任文化部政務次長。
- ．2016年5月卸下公職，8月出任慈濟教育志業執行長迄今。
目錄
【推薦序】「感恩、尊重、愛」的人文教育 釋證嚴
【推薦序】一天一點點，教育路不遠 林美蘭
【作者序】二度盤山過嶺，找回教育初發心 蔡炳坤
【第一單元】教之以禮，育之以德
懂禮，懂理
情緒反應，情商回應
美感教育，融入生活
尊重與自由
打掃廁所，生活教育
服務學習
用愛相「約」，讓愛延「敘」
一中阿嬤的故事
畢業典禮，尊重與感動
【第二單元】導之以正，傳之以道
尋寶，可夢乎？
減C大作戰，及早與即時
學歷史，要做什麼？
溝「通」了嗎？
大學，學什麼？
社團，玩出自信與未來
Fun暑假
上學症候群，健康密碼85210
青少年問題，及早發現與治療
解決問題的創造力
自媒體時代，媒體識讀
人緣與人脈
文言？白話？
提升孩子自我保護力
防毒，青春不變色
讚美與鼓勵，「獎」對最重要！
【第三單元】以人為本，放遠天下
從愛因斯坦到諾貝爾獎
多元智慧能力，從小做起
體制外自學，走出一片天
畢業，是一個階段的驗收
不被機器人取代的能力
孩子教會我的事
如何教養內向特質的孩子
適性揚才，發掘孩子的天賦
陪伴，不說教
愛「悅」讀
【第四單元】用愛堅持，與時俱進
做學生生命中的貴人
校長，難為、可為、應為
揪團養小孩，共學也共遊
「留」學，遊學
暑假，停、看、聽
創意環保，枝仔冰的真相
母語也能通
青年就業，三要一有
培養恆毅力
情感教育從小開始
找回教育魂
【後記】愛，讓教育充滿生命力
【推薦序】
「感恩、尊重、愛」的人文教育
◎釋證嚴
繼慈善、醫療之後，教育是慈濟的第三個志業，從一九八九年創辦慈濟護專迄今，已逾二十八年歲月。
在臺灣，從附設幼兒園的小學、中學到慈濟科技大學及慈濟大學，慈濟四所學校陸續成立，建構「教育完全化」的目標；在海外，各分會亦紛紛興辦教育，共同致力於「為天下育英才」的使命。
除此之外，從臺灣到海外，隨著慈善賑災、醫療義診的腳步，教育關懷也遍及各個角落，包括援建學校、減災希望工程、弱勢助學、靜思語教學、品格學堂、環保教育等，都讓慈濟人文教育的清流，以滴水穿石的力量漸漸改變社會。
慈濟人文教育是以「感恩、尊重、愛」為核心，內修誠正信實、外行慈悲喜捨，建立以人為本、宏觀天下的價值觀。「感恩」從心出發，是人與自己的對話，付出無所求；「尊重」從人出發，是人與人的互動，以真誠待人；「愛」從生命出發，是人與環境的共生，珍愛眾生萬物。
慈濟人文教育的內涵，是以「誠正信實」為根基（心誠、念正、守信、踏實），堅持「對的事，做就對了」；是「教之以禮、育之以德、導之以正」，即是透過言教、身教、境教的人文教育，引導學生走在正確的方向。
大慈無悔，大悲無怨，大喜無憂，大捨無求。慈濟人文教育的實踐是以「慈悲喜捨」為動力，以「淨化人心、祥和社會、天下無災難」為職志。從「建立品味」的生活教育開始，接著是「提升品質」，融入行善、行孝的生命教育，然後是「涵養品格」的服務教育，建立利他的人生觀。
最近一年多來，教育志業執行長蔡炳坤每週三在大愛網路電臺主持「教育CEO來開講」，將慈濟人文教育理念和實踐成果傳揚出去。慈濟人文志業將受訪內容整理集結成書，即將付梓之際，樂為序言。
【推薦序】
一天一點點，教育路不遠
◎林美蘭（大愛網路電臺「大愛來點名」節目主持人）
四十年前，家境清寒，為將來的希望，盤山過嶺讀花蓮師專；四十年後，因緣具足，為教育的藍圖，盤山過嶺到慈濟任職教育志業執行長，他是蔡炳坤，也是我口中的「蔡爸」！
蔡爸一路求學，從花蓮師專到完成政治大學博士學位，已將近四十歲。當年無緣就讀臺中一中，但是多年後遴選上臺中一中校長，不僅了卻當年的遺憾，也將憾事轉化為溫馨事，留下「一中阿嬤」的故事，而他，後來也擔任過建國中學校長，鍛鍊學生心智，開啟許多孩子除了課業表現之外的人文底蘊。
一九九九年的九二一大地震，他的家因災而半毀，促成他多年後返鄉服務的決心，擔任臺中市副市長、關懷弱勢家庭，卸任後擔任文化部政務次長，豐富的生命歷程，激勵人心！
二〇一六年八月一日，蔡爸任職慈濟教育志業執行長，八月底在大愛網路電臺「大愛來點名」節目，開播「教育CEO來開講」單元。每個星期三早上九點三十分，他總是準時出現在「大愛來點名」live節目現場，除了精神抖擻、笑臉迎人地走進錄音室外，還帶著在訪題大綱旁寫了滿滿筆記、重點的手札，在錄音間侃侃而談脈絡清晰的教育觀點與行政經驗，也分享與學生、子女互動的實例經驗。
有時，他因公務所需，國內外奔波、出差在外，仍然抽空預錄節目，讓週週的播出不缺席，只要透過大愛網路電臺或社群媒體直播，手指輕輕一點，就能有聲有影地陪伴在您的身邊！
我們希望每一集節目有主題、有故事、有理論、有問題、更有解決的方法，因為沒有經驗的理論是空洞的，沒有理論的經驗是盲目的。蔡爸相信教育雖難為，但仍有可為，且為所應為，期盼提供聽眾不同的教育觀點和策略，以期看到生命更多的可能性，只要願意，不僅可以翻轉孩子的人生，人人也都能有改變世界的力量！
曾聽過一段歌謠：
一天一點點、十天十點點，百點、千點，成佛就不會遠……
教育的叮嚀就是不斷地重複，重複再重複，蔡爸始終相信教育的力量，可以一點一點地穿透進人們的心靈、思考間……欣聞「教育CEO來開講」精彩的單元，即將透過文字出版呈現在大家眼前，身為節目主持人的我，期待每位好朋友能透過「蔡爸」的分享，學會接納、不對立，懂得謙卑與求助，在陪伴、等待中，發現生命的亮點，也遇見更美好的自己！
【作者序】
二度盤山過嶺，找回教育初發心
◎蔡炳坤
四十多年前，才十五歲的我，帶著「千山我獨行，不必相送」的少年豪情，越過中央山脈到東臺灣，就讀花蓮師專。感恩當年政府公費培育的德政，才讓家境清寒的我有升學的機會。
從事教育，雖非自小志願，但歷經五年師道薰陶，卻也樂當教育人，歡喜返回中臺灣，展開教學工作。
三十六年在公部門的教育生涯，說長不長，樹人須經百年；說短也不短，已是半輩青春。這段期間，因著政治解嚴、社經文化變遷，教育改革之聲風起雲湧，翻轉了整個教育系統，從學校到教育行政部門，自己也躬逢其盛，參與其中。
當看見今日教育環境仍多需改進之處、聽見許多家長、民眾對教育不滿之聲，總是深切省思，自己也有責任，如果可以重新來，會怎麼做？在個人修為上，少點外在的妥協、多點內在的堅持；在教育作為上，少點行政的考量，多點專業的思維，也許會比較貼近教育的初發心。
二度盤山過嶺，為了找回教育初發心，我又回到了花蓮，承擔慈濟教育志業。教育是證嚴上人繼慈善、醫療之後所開展的第三個志業，已有二十八年的歷史。有慈濟大學、慈濟科技大學、慈大附中、臺南慈中等四所學校，從幼兒園、小學、中學到大學，從普通教育到技職教育、研究所，已經建構完成「教育完全化」的志業體系，達成了教育階段一貫化的目標。
現階段的臺灣教育至少面臨三大挑戰，而慈濟教育也一直努力要全力面對挑戰。在少子化的衝擊中，堅持做對的事，從教育的本質出發，堅持把事情做對，走出有競爭力的藍海策略。
其一是「人文化育」的挑戰：慈濟教育完全化至少十九年一貫的體系中，除擁有一貫的生命價值觀，也致力於回歸教育本質——以人為本、以愛為榜樣，重建教育核心價值——品格涵養與道德修為，以提升人文素養。
其二是「學用落差」的挑戰：慈濟四大志業中，教育志業所培育的人才優先為慈善、醫療及人文志業體所用，是學用合一的最佳典範，還要繼續擴大產學合作，落實學生生涯發展。
其三是「國際競爭」的挑戰：慈濟已經與國外優質大學建立姊妹校、雙聯學位等合作機制，再加上遍布全球五大洲的慈濟分會、據點，以及海外慈濟學校等豐厚資源，廣招海外學生走進來、鼓勵慈濟學生走出去，建構國際化的教育環境。
上人殷殷期許，不只是要辦好國內這四所學校，以及海外分會所辦的慈濟學校，還要進一步關懷國內外援建學校、互動學校，讓慈濟人文教育廣被寰宇就像慈善志業撒播愛的種子，從臺灣出發，足跡已經遍及全世界九十五個國家地區，教育一樣可以追隨慈善的腳步，一點一滴地傳播出去。
感恩人文志業提供機會、用心安排，我從二〇一七年八月起，每週三上午九點半至十點，在大愛網路電臺林美蘭師姊所主持的「大愛來點名」節目中，開播「教育CEO來開講」單元，迄今已有一年多的時間。感恩辦公室專員余宛蒨師姊每週尋找一個教育議題，並蒐集相關資料，讓我與主持人在節目中深入探討，經由網路無遠弗屆的力量，將教育的理念傳播到全世界各個角落。
更進一步，慈濟期刊部邱淑絹師姊匯集了眾多人文志工的熱情與能量，將受訪內容整理集結成書，期盼分享給更多關心教育的人。感謝她的精心企畫與編輯，也謝謝我辦公室專員王思文師兄、行政同仁駱薇如師姊協助校對，眾人合和互協，才能共同完成這本書。當然，最要感恩的是，上人創辦教育志業、給予我承擔的機會，在本書付梓之際，又惠賜序文，無比榮光！
